特色活动的介绍：“我是小画家”是关于数学图形等知识的应用。在小学阶段空间与图形是数学教学的一大领域，平时孩子们没有太多的有关生活图形的经验。本次活动的要求是以平面图形和立体图形为主，体现数学元素，来一次数学与美术的大碰撞。

我是小画家

一、评价目的：

在生活中有无数的空间与图形，并且空间与图形是人们更好地认识和描述生活的空间、并且是有利的进行交流的重要工具。生活中处处都能够找到图形的影子，但都是零散的，如果没有正确的引导，孩子们就不会去关注，而且孩子们这方面的经验是非常欠缺的。低年级如果不好好地培养其空间想象能力，不打好基础就会影响到初中高中甚至是大学的几何方面的知识，图形不仅仅是会认识，而且还要会应用，只有通过动手操作才能体现真正的掌握。一年级开展过数学剪贴画，二年级开展的数学想象画也是对其数学图形知识的提升，让孩子在循序渐进中发展其空间及思维能力。

二、评价内容：

  以平面图形和立体图形为主，体现数学元素的数学想象画。             

三、评价方法：

1.教师评价、学生评价。

2.成绩测评。

四、评价标准：

  图形的美观程度，数学元素的体现程度。

五、评价结果：

   活动照片

六、评价总表：

七、活动小结：

   孩子们运用自己的智慧设计出了一幅幅精美的“数学想象画”，用自己的画笔画出了心目中的数学。通过画面看到了孩子们心中美妙的数学世界：有数字宝宝游戏、有数字脸谱、数学乐园、数字宫……在画中，生硬的数字图形变成了小草、树木、蓝天、白云；画面上点缀了一些跳动的音符，背景再配上淡淡的颜色就构成了一幅色彩亮丽的图画；通过这次的活动展现出了同学丰富的想象，独具的创造力。同学们用自己的画笔尽情地表达着热爱数学、努力探究数学知识的愿望和信心。虽然开展这类活动孩子们所花的时间有些多，但还是比较有价值的，不仅仅是对数学知识的应用，而且还可以培养孩子的专注力。