一年级下音乐期中评价小结

新课程标准在基本理念中明确指出:“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，鼓励音乐创造，弘扬民族音乐，面向全体学生，注重个性发展”。所以过程性评价，尤其要关注课堂教学评价，以关注学生的全面发展为中心已达成共识。作为一线教师的我们，在新课改的今天，在素质教育理念为先的今天，在以生本课堂为上的今天，需要认真地培养他们的联想和想象能力、挖掘学生的潜能，使其有点或者特长得到最大程度的发挥和发展。我们要在教学过程中恰如其分地采用直观的教学方法，以便发挥学生多种感官的联觉作用。我在上半学期里，努力做好以下几点:

一、课堂学习方面：

   孩子们当中大部分有了较稳定的学习秩序能遵守课堂纪律、认真学习、积极发言、倾听别人。也有个别孩子特别难管好自己，我给予更多的是提醒和改正的机会。总体来说,进步比较大,个别调皮的孩子需加强学生的监督和教师的教导。。

二、“1”的评价——课堂背唱歌曲表现：

   《音乐课程标准》规定：小学阶段每学年能够背唱歌曲4--6首。背唱歌曲有助于背唱歌曲可以积累音乐素材，提高音乐涵养。通过歌唱记忆,既可积累个人歌唱和学习生活的直接经验，还有助于提高学生的心理素质。背唱歌曲能够增强学生音乐的记忆力， 培养良好的音乐记忆能力是培养音乐内心听觉能力的重要基础,因为只有具备良好的音乐记忆能力,才能掌握音乐的脉络,进而更好地去理解音乐。

三、“X”评价——本学期主要通过音色听辨、听辨节奏等内容来评价：

   既考察学生的上课认真程度又培养学生的音乐动手实践能力。   

   总结：带学生表现音乐是一种实践性很强的活动。在教学中，把学生分成小组，进行简易的合唱和音乐故事表演，是提升学生音乐表现能力的很好的方法。在音乐表演活动中，我们老师还可以配上适当的图像和音乐，在表演结束时，引导学生对自己的表演进行适当的评价，这样不断地提出新的努力目标，才能提高学生的表演能力。