爱阅读英语特色评价----故事阅读与表演活动
一、指导思想
小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,为其打好语音、语调基础,最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。它可以帮助学生得到乐趣,获取信息,培养学生的英语阅读理解能力,使学生养成良好的英语阅读习惯,具有正确的阅读技巧,拥有主动学习的能力和合作的精神,为终身学习打下基础。
二、总体目标
面向全体学生,注重素质教育。关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。.引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。培养学生良好的阅读习惯。增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养。
三、阅读目的
1.扩大学生的词汇量。三年级的同学刚刚开始学习英语,对英语学习兴趣浓厚,学生课内学习内容不足以供学生表达,通过阅读,让学生掌握更多的词汇,进一步提高英语的阅读水平和范围,让他们的生活不再仅限于课堂上,让他们体验到学习英语的快乐。
2.积极营造书香校园,激发学生英语阅读的兴趣,培养学生良好的英语阅读习惯,拓宽学生的英语视野,全面提高学生的综合英语素养。
3.介绍英美文化背景,帮助学生理解不同文化背景下的习惯用语并增加学习兴趣,拓宽眼界,增长知识。
4.通过英语课外阅读,丰富英语涵养,提升英语能力,挖掘英语潜力,借助多种形式的英语课外活动,全面展示学生的英语阅读成果,建立自信、激发动力,为学生的可持续发展奠定厚实的基础。
四、活动对象:三年级全体学生
五、活动内容
在规定的6个故事片目中合作朗读表演。
六、评价标准(6☆)
正确(2☆):朗读过程中无读错的字音,否则将酌情扣分。
流利(1☆):朗诵时语句流畅,不断断续续,不回读。
有感情,用正确的语音语调表演(3☆):表演生动,动作语气到位。
五、活动过程
1、学生在教师带领下学习故事,了解故事大意。
2、自行组队表演练习
3、制定评分标准,选定阅读表演篇目,教师进行小组指导
4、班级故事朗读评比,评出一、二、三等奖,给予星卡奖励。
六、过程展示
评价结果:
三年级 | 故事朗读 | 故事表演 |
陈豪 | 3☆ | 3☆ |
陈湘媛 | 3☆ | 3☆ |
陈雨萱 | 3☆ | 3☆ |
陈梓鑫 | 2☆ | 2☆ |
雷茜茜 | 3☆ | 3☆ |
陈子慧 | 2☆ | 2☆ |
胡雅雯 | 2☆ | 2☆ |
吴华宇 | 2☆ | 2☆ |
吴秀锡 | 2☆ | 2☆ |
吴昌辉 | 3☆ | 3☆ |
活动感想:
我们学校的特色就是爱阅读,针对爱阅读我们开展了学科类的爱阅读活动,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,激发学生广泛的阅读兴趣,使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。引导学生注重积累,注重阅读感受和体验,培养语感。孩子们都非常喜欢,针对爱阅读篇目孩子们都提前进行了准备,所以在比赛的时候学生都富有感情,有的孩子说朗读表演和我们平时读课文不一样啊,真好,我们一定要把这些小故事表演好。