学习内容：一年级下册数学第6、7单元。

17学情分析：本学期我担任一年级1个班的数学教学，本班共17名学生。本单元的内容为100以内的加法和减法（一）和找规律，第六单元是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成基础上进行教学的，本单元掌握与否是对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。第六单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。 第七单元主要内容为找规律，本单元的教学内容和生活息息相关，让学生从中欣赏、观察、猜想、验证，从中感受数学的有趣性和数学的美感。

“1”评价内容:

（一）考评目的

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。《课堂作业本》完成按等级优、良、合格、待合格进行评价；再从学生字迹评价出发，调动学生的积极性。

（二）评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法

1、正确率实行等级制，即优、良、合格、待合格四个等级；

2、课堂表现、书写规范、作业整洁得实行星级制，即3星--1星3个等级；

3、作业本爱护情况施行盖章奖励制。

常规课堂作业本——让课堂作业本发光发亮，助力孩子学习进步

（一）考评目的

作业批改是为了学生掌握的更好，获得更多的鼓励和信心，能突出错题，引导学生关注错题，及时订正错题，有及时订正，就再加上剩余星星，满星五颗，如果需要多次提醒才订正，则孩子送上幸运草三叶草，鼓励孩子们能更努力。

（二）评价内容

（1）课堂作业本准确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法

1、书写规范、作业整洁等实行等级制，即A、B、C三个等级；

2、准确率实行星级制，即五星、四星、三星三个等级；

3、订正情况

第一种情况：及时订正，继续添加五颗剩余的星星；第二种情况：通过老师提示才订正的，加上五颗剩余的幸运草，提醒孩子要更加及时，更加认真，更加努力，越努力，越幸运。

4、作业本爱护情况施行小红花奖励制。

（四）评价规则

A+5星：新课教完作业全对，书写规范，卷面整洁，作业本新。

A+4星+1星：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，及时订正，作业本较新，以此类推。

A+3星+2幸运星   ：作业正确率还可以，书写较规范，卷面整洁，需要提醒才订正，作业本有折痕，幸运草提醒孩子要认真，努力及时订正。以此类推。

已订正：智慧星和幸运星合计有五个以上表示已经订正。

具体规则分享孩子：

1、卷面方面：字写的越工整，就可以得到最好成绩A，如果比怎么工整，就只有成绩B，非常不清楚的字迹和卷面就只有C，希望孩子在书写过程能养成规范书写，比如9月份要求孩子必须用铅笔写字，不可以用自动笔，连线题必须用直尺等小细节。

2、准确率方面：如果通过学习新课，全对的孩子可以得到五颗星，说明上课认真听啦，今天的新课掌握的非常扎实，理解的非常深刻；如果错一两题得四颗星，错三四道的只有三颗星。为了鼓励孩子做一个努力的孩子，鼓励孩子及时订正，后面会画上缺的幸运星，如果智慧星和幸运星合计五个，表示这页有订正，过关了。

五、成果展示

1.课堂作业本批改：二次评价、双评价、评语、日期

作业批改汇总表

活动感想：在教学中，评价是作为一种手段，而不是目的，促进学生的全面发展才是评价的最终目的。在数学课程中，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，而且直接反映出学生对每一堂课的知识掌握情况。学生很看中老师对自己作业的看法和评价。因此，在作业批改时应让每一个学生都能感受到教师的态度，让学生感受到对他的尊重和爱护。布置的形式、作业的批改、反馈的策略等，要想提高作业的有效性，必须改变我们的教学观和作业观，去研究、推敲每一个环节，突出重点，突破难点，真正去思考教育，把学生当成是正在形成的人去对待与研究，用发展的眼光去看待学生，不断鼓励孩子，让每个孩子在数学课堂上获得不同的成长，获得不同的进步。争取让孩子在课堂中学得开心，完成作业后能获得成功和成就感。比如我会给高水平孩子的作业写上评语“真厉害，真棒，了不起，你好棒，优秀……”让孩子充满信心，获得学数学的成就感，不断提出问题，解决问题；会给认真努力的孩子的作业写上评语“旗开得胜，加油，你能行，看好你，有进步了，真棒。努力有好运……”鼓励每个孩子认真，努力，让孩子明白越努力越幸运，让孩子对数学充满兴趣，在数学学习道路上越来越自信。