三年级下册美术5月份X的评价

（一）评价目标

“x”指的就是是教师依据班级情况，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。为丰富孩子们的学习生活，我开展了一系列孩子喜欢的“x”评价活动。

（二）评价内容

活动一：《爱国书签》

活动二：《百丈飞瀑》

活动三：《水墨蔬果》

活动四：《剪雪花》

（三）评价方法

1、实行等级制，即优、良、及格、待及格四个等级；

2、考核过程施行1+1补考机制，即第一周初步考核，第二周补考两次机会。

（四）总评价标准

学生素养评价结果认定采取等级制，分“5★、4★、3★、2★”四级，分别对应“优秀，良好、合格，待合格”四级。

（五）活动展示

活动一：《爱国书签》

活动过程：

1、教师出示相应图片，学生进行创意设计。（基础弱的学生可自行设计字体）

2、监督学生按时完成作业做到及时评价、鼓励和督促。

3、届时评出优秀、良好、合格、待合格等级。

活动目标∶

1.学生了解书签的历史发展，制作材料与作用。

2.学生知道书签的制作方法。

3.在制作过程中让学生受到艺术的熏陶，培养学生爱读书的好习惯，同时增强爱国情感。

评价标准：

五星：富有创意、绘画精美、色彩鲜艳。

四星：富有创意、绘画精美、色彩一般。

三星：富有创意、绘画一般、色彩一般。

二星：创意一般、绘画粗糙不完整。

活动精彩瞬间：

作业评价表

三（一）班

活动反思:

通过本次活动，学生学会采用华表、天安门、军人、祥鹤等元素设计爱国书签，合理布局图形与文字。小小艺术签寄托了学生们浓浓的爱国情，将书签打孔系上丝带更加具有仪式感，部分学生容易将人物画小，五官不精准，在构图上需要再强调，引导学生学会取舍。

活动二：《百丈飞瀑》

活动过程：

1、教师出示相应图片和视频，引导欣赏学生百丈漈的美景，利用黏土创作。

2、监督学生按时完成作业做到及时评价、鼓励和督促。

3、届时评出优秀、良好、合格、待合格等级。

活动目标∶

1、感受百丈飞瀑之美，掌握用黏土造型的方法。

2、利用飞瀑、树枝、动物组合作品或运用一些简单的美术形式表达对瀑布的感受和理解。

3、情感态度与价值观：教育学生热爱大自然、热爱家乡。让学生懂得“美”无处不在，要善于发现美、表现美。

评价标准：

五星：在泥塑过程中充分发挥创造力，能捏塑一个有创意的完整作品，表现技法熟练

四星：完整捏塑一个有创意的作品，细节表现一般

三星：完整捏塑一个作品，细节表现一般

二星：捏塑一个作品，无创意

活动精彩瞬间：

作业评价表

三（一）班

活动反思:

本次活动学生准备材料齐全，热情高涨，利用卡纸制作圆柱体当瀑布的支架，部分学生在用黏土对圆柱体包裹时易出现不平整，或者过度用量的情况，教师应将示范更具体化，对于难操作的技法讲解需要多次重复。

活动三：《水墨蔬果》

活动过程：

1、教师出示相应图片和视频，布置水墨水果作业。

2、监督学生按时完成作业做到及时评价、鼓励和督促。

3、届时评出优秀、良好、合格、待合格等级。

活动目标∶

1.了解齐白石的生平与艺术成就，欣赏齐白石笔下的蔬果作品，感受齐白石作品的艺术趣味与艺术特点。

2.通过研究与尝试，以临摹或创作的方式表现生活中的蔬果形象，初步掌握表现的基本技巧与步骤，提高水墨画的表现能力。

3.通过欣赏与表现活动培养学生的艺术观察能力和热爱生活的思想感情，提高艺术审美素养。

评价标准：

五星：在泥塑过程中充分发挥创造力，能捏塑一个有创意的完整作品，表现技法熟练

四星：完整捏塑一个有创意的作品，细节表现一般

三星：完整捏塑一个作品，细节表现一般

二星：捏塑一个作品，无创意

活动精彩瞬间：

作业评价表

三（一）班

活动反思:

本课选用齐白石作品中常见的生活题材和造型较为简单的蔬果图像，唤醒学生的知觉经验，突出教材贴近学生的实际生活这一美术课程标准新理念。对于三年级的学生来说，通过学习蔬果的画法，能产生亲近感。

活动四：《剪雪花》

活动过程：

1、教师出示相应图片和视频，布置设计雪花作业。

2、监督学生按时完成作业做到及时评价、鼓励和督促。

3、届时评出优秀、良好、合格、待合格等级。

活动目标∶

一、学习剪雪花的方法，要求正确使用剪刀。

二、通过欣赏和剪雪花，了解雪花的外形特征及特点。

评价标准：

五星：制作精美，作品完整，构思独特，作品有创意

四星：作品精细美观，有创意

三星：作品制作一般，能基本完成一件手工艺品，有一定的创新能力

二星：作品制作粗糙，没有创新

精彩活动瞬间：

作业评价表

三（一）班

活动反思:

   通过本次活动，我通过情景创设，引导学生欣赏雪花图片，让学生观察形状，从中发现规律。三年级学生创新意识处于潜在状态，需要不断挖掘。