二年级语文上册12月份1的评价

一、学习内容：

学习二年级语文上册第七、八单元

二、学情分析及月教材分析：

第七单元   

【教材研读】

本单元编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇阅读课文,1个语文园地。

本单元的人文主题为“亲近自然”。《夜宿山寺》与《敕勒歌》2首古诗,以及语文园地中的《数九歌》,是古人对自然景象的咏叹和对自然规律的总结,教学中应着重结合生活经验与音像资料展开想象,以诵读为主要方式,进行理解积累。《雾在哪里》《雪孩子》为科普童话,文中蕴含了关于雾雪等自然科学常识。课文的语言生动、活泼,富有童趣,让在学生充满情趣的阅读中,识记生字词认识事物,了解一些科学的常识,产生亲近自然、探究自然的兴趣。教学中应首先把握课文的特点,在关注自然现象的同时,通过情景模拟、角色体验等感受文章的趣味性,激发学生亲近自然的情感,探究自然的兴趣。在这个方面语文园地中的《数星星的孩子》也是一脉相承的。其次,要关注课文表达的特点,一方面结合语文园地中“字词句运用”和课后的练习,感悟如何准确生动有趣地表达;另一方面结合语文园地中的“识字加油站”和课后的练习调动学生的生活经验,建构语文与生活的关联,并尝试运用。语文园地的“写话”,是一篇看图想象童话写作,虽然不是关于自然的但也要引导学生学习课文生动有趣的表达。

【学情分析】

在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,学生对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习內容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。在本单元的教学中,我抓住了学生年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量阅读的习惯。                   

第七单元教学目标：

1.认识39个生字,读准1个多音字,会写24个字,会写26个词语。

2.正确、流利地朗读课文,诵读故事,学习默读,做到不出声。

3.图文多照,想象画面,大致理解故事意思,想象说话,体会雾的顽皮淘气,在想象中续编故事,感受雪孩子的勇敢善良。

4.通过句子的对比朗读与抄写,感受语言表达的具体生动。

教学重难点：

教学重点：图文多照,想象画面,大致理解故事意思,想象说话,体会雾的顽皮淘气,在想象中续编故事,感受雪孩子的勇敢善良。

教学难点：通过句子的对比朗读与抄写,感受语言表达的具体生动。

第八单元

【教材研读】

本单元编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》4篇课文和1个语文园地。

《纸船和风筝》和《风娃娃》是童话,童话是儿童文学的一种,一般通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象,反映生活。其核心是“儿童”。《狐假虎威》是寓言,寓言内容简单,通常通过讲故事来传达一个道理。《狐狸分奶酪》是民间故事民间故事是口口相传的,也暗含着某种道理。本单元课文语言富有童趣,充满幻想,旨在让学生在阅读课文的过程中,识记生字,积累语言,明白道理。在识字教学中,宜采用归类识字的方法帮助学生记忆,并在课文语境和生活情境中帮助学生积累。在朗读教学中,应在前期读正确、读流利的基础上继续学习分角色朗读课文。朗读时,通过角色体验,感受童话的人物形象,明白民间故事所传达的道理,体会寓言的寓意。教学时可采用讲故事、表演等方法达到积累语言运用语言的日的。《纸船和风筝》是第七单元《雪孩子》之后学生第二次接触默读,仍然需要教师从方法上进行细致指导“语文园地”的各部分应侧重于学生语言的积累和运用。教学时要建立起它们和课文之间的关联，注重全体参与,让学生在新的语言实践活动中积累学习经验,激发学习潜能。

【学情分析】

本单元中的4篇课文故事情节生动,符合学生的年龄特点,故事情节紧扣孩子的心灵。故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸,有珍惜友谊的松鼠和小熊,能够吸引学生的注意力,激起学生学习的兴趣。

二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。在学习课文时,可以借助图片、视频等多种形式展示给学生,帮助学生直观的认识、理解课文内容。还可以采用以读为主的学习方式,引导学生在读中

感悟,并抓住重点语句体会课文的思想感情。

第八单元教学目标：

1.本单元要求会认53个生字。会写24个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《语文园地八》中“日积月累"出示的成语。

3、通过读课文,使学生体会故事中蕴含的道理。

4、培养学生高尚的情感、态度、价值观。

5、通过学习一组关于动物的童话小故事,培养学生正确的生活观念。

教学重难点：

教学重点：培养学生高尚的情感、态度、价值观。

教学难点：通过学习一组关于动物的童话小故事,培养学生正确的生活观念

四、作业评价：

这是二年级学习的第四个月了，通过前期学习的养成慢慢形成了一定的学习习惯和作业习惯。大部分学生养成了良好的作业也习惯，成绩稳步提升。于是，我注意从作业的形式和内容上改进，学生作业,将学习寓于玩乐、寓于生活、寓于探究之中，设计趣味性作业、实践性作业以及探索性作业，将语文作业的设计与学生生活相联系,让学生联系学校、家庭、社会来巩固所学的语文知识。

在作业评价上，我采取“A、B、C、”进行正确率的评价，利用 3星、2星、1星 来进行书写等级的评价。同时进行及时的二次批改，对已订正的画加号以示鼓励，对书写和正确率都好的孩子，我会画五角星以示奖励。

课堂作业本批改：二次评价、双评价、评语、日期

课堂作业本批改：

课堂作业本批改记录表：

总结反思：

我发现作业评价，尤其是对于基础薄弱的孩子，改变了他们动作磨蹭的毛病、现在能够做到字迹清楚、及时订正，也能慢慢静下心来，注意写字的姿势，速度稍微加快了，有了较大的改变，评价的方法也能够有激励促进作用，孩子们会比一比谁得的优多，谁得的星多，评价达到预期效果。