一年级语文下册4月份1的评价

一、学习内容

一年级下册语文5-6单元

第五单元

教材简析：

本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。

学习目标：

1.会认57个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

6.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

学习重点：

1.会认57个生字，会写28个生字。

2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。

3.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子。

教法与学法：

一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如：“猜一猜”、“交朋友”、“摩天轮”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。

第六单元

教材简析：

本单元围绕“快乐的夏天”这个主题，安排了三篇课文：《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》。学生可在本单元教材的学习中，体会夏天的美好，感受夏天的乐趣。教师可在指导学生学习本组教材的过程中，激发学生观察和探索大自然的兴趣。

本单元还安排了“语文园地六”，包括“识字加油站” “字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”。

学习目标：

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

4.会读会背有关天气的谚语。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

学习重点：

1.会认45个生字，会写21个生字。

2.通过识字加油站和字词句的运用，激发学生识字学词，积累经典语句的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受夏天的美和快乐。

教法与学法：

现在的很多孩子难得去亲近大自然，对于夏天的认识也只是止于电视、书本之中，因此，教学本单元的课文，首先必须制作好贴近夏天的实物和课件，为孩子们创设情境，激发他们学习的兴趣。同时，在课堂上一定要抓好有限的时间让学生去朗读课文，让学生在边欣赏美丽的画面边学习课文中，去体会夏天的美好和乐趣。这样既有利于调动学生的生活积累，激发他们的想象力和创造力，又加强了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。

四、“1”作业评价目的

“语文作业我最棒”的基础性评价考查的是学生对语文课掌握知识、技能情况及其作业态度（及时完成作业与书写规范），教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学，把此列入考核评价体系，检测课时目标，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

（一）“1”就是指课内作业，对于一年级作业指的就是《语文课堂作业本》，《语文课堂作业本》是校内完成的一项作业，量不多，重基础，主要以字音、字形、词句的复习巩固为主，一般情况下不带回家完成。对于“1”的评价我们是这样做的：

1.第一次书面批改。

课堂作业本，我们一般在课内完成然后上交进行批改。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用A、B、C三个等级来区分，然后，采用星级制对学生的卷面进行评价，5星为最棒，再根据字迹的工整度和作业的清晰度进行逐级降星。

2.第二次面批订正。

第二次批改，针对课堂作业本和课时特训有错的孩子，进行面批订正。然后在他们本子上已经订正的地方，登记“A”的标记。根据孩子的订正态度，给予评价，盖上“赞”或者是“有进步”的印章。当然也及时给予口头表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。

五、评价内容

(一)“1”评价

1.考评目的

语文作业考查的是学生对语文课掌握知识、技情况及其作业态度，教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学。把此列入考核评价体系，检测课时目标，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

2.评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

3.评价方法

在作业评价上，正确率实行等级制，即A、A-、B三个等级进行正确率的评价，利用
5星、4星、3星来进行书写等级的评价。同时进行及时的二次批改，对已订正的作业给予花朵图案以示鼓励，对书写和正确率都好的孩子，我会画个笑脸以示奖励，积满10个A换一个“班级公章。结合作业正确、书写和作业本爱护情况，期中、期末评选出“作业本之星”。

4.评价标准

A：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

A-：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。

B：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

5.课堂作业本展示:

二次批改：

八、活动感想与反思

通过这个月的学习，孩子们在课内外认识了许多的汉字，能自己独立完成《课堂作业本》，并且做到了坐姿端正，字迹整洁。课堂上，孩子们养成了仔细听，注意力集中的良好的作业习惯。因学生起点不同，在课堂上写作业本时要注意课堂秩序，等等动作慢的同学。对于基础差的同学读题时，要求孩子与老师一起读，慢慢的，孩子也就会认识一些拼音了。到后面有部分孩子就会自己读题，完成作业了。学生对所做的事有很大的兴趣，有很高的积极性，效果好。为了让生性好动的孩子喜欢写字，我重视学生写字兴趣的培养，根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣，调动他们对写字的积极性、主动性。

问题：部分学生在书写课堂作业本时书写还不够规范，个别学生还没有养成主动及时订正的作业本的习惯，在今后的学习中要注重这方面的习惯养成。