一年级上册语文12月份1的评价

一、学习内容:

第七单元----第八单元

二、学情分析：

本班学生就通过了几个单元的学习，掌握了一些生字的学习方法，也掌握了一些基本的学习方法。通过一段时间的小学生生活，初步喜欢上了小学的生活，这个单元的学习更让学生喜欢上精彩的小学生生活，让孩子们的学习更加的丰富多彩。一年级学生活泼好动，对学习的注意力持续时间短。教学活动应采用活动和游戏的形式，能够极大程度地调动学生的学习热情。巩固学习于活泼有趣的游戏中，让学生在轻松愉悦中学习。

三、教材分析：

第七单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3
篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。第八单元儿童诗歌切合少年儿童的心理特点，感情饱满强烈，语言简洁凝练，追求韵律节奏，用分行的形式结构语言的文学体裁，因其强烈的情感抒发和鲜明活泼的韵律而深受儿童喜爱。

第七单元教学目标：1.认识33个生字，5个偏旁，会写11个生字。2.正确流利地朗读课文。初步尝试找出课文中一些明显的信息。 3.联系上实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。4.学习“的”字词语额合理搭配。

第七单元的教学重点：是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。

第七单元教学难点：是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字 词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配 可以使语言表达更加具体、生动。

第八单元学习目标：

1．要认识34个字，会写14个字。

2．正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。

3．本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇 课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学 习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。

在阅读教学方面：以多种形式的读唤起学生读的欲望，促进学生在读中感悟语言、积累语言，感悟文本情感，使学生能够在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读，并且主动交流，善于倾听。

四、“1”评价

（一）考评目的语文作业考查的是学生对语文课掌握知识、技情况及其作业态度，教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学。把此列入考核评价体系，检测课时目标，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

（二）评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（三）评价方法

1、正确率实行等级制，即A、B、C三个等级。

2、书写规范、作业整洁得星制，分别为3星、2星、1星。

3、订正情况采用“已订正”提示。

（四）评价标准

A作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

B作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。

C正确率较高，书写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

（五）评价展示

课堂作业本：

五、活动感想

在低段评价中，我们将各类知识的考核融合于游戏之中，用游戏取代“一卷定论”，让孩子在快乐中学习知识、体验收获。在活动之中，我们采用“星级”的形式对孩子的各类活动能力进行综合性地评价。教育需要耐心，需要时间，需要顺其自然的心态，让我们慢下来等一等孩子，因为每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。