一年级上册美术12月份1的评价

一、学习内容

一年级上册美术第11、12课。

二、学情分析

经过几个月的学习，一年级学生对美的事物表达已经有了一定的能力，所以他们已具备了一些基本的美术素养。能够欣赏美术，进行一些简单的评述。这一个阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。为了能够让孩子重塑良好的行为习惯和学习习惯，这个月我主要对学生的课前准备和美术过程的学习习惯、学生作业情况等展开评价。

三、教材分析

这几节课属于“绘画”学习单元。一年级的孩子处于7岁左右的年龄，已经学习了一些简单的制作，对于提高学生的设计能力和发散思维能力，都具有一定的意义。从学校教育来说，学会儿歌变画，对促进校园文化建设，培养学生创造能力等方面有着积极的作用。

教学目标

培养学生的想象力和动手创作能力。从动手捏图形的过程中，发展学生的动手能力，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

教学重难点：

2.重点：培养学生的想象力和动手创作能力。发展学生的动手能力，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3.难点：增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。培养热爱生活的情感和美化环境的意识。

四、“1”的评价

（一）评价目标

美术作业我都当堂批改，平时作业和课堂表现两个方面对学生进行分等级评价，提高学生绘画完成率，激励学生提高绘画水平，激发学生学习美术的兴趣和信心。

（二）评价内容

1.美术作业上交情况

2.美术作业是否有创意和构图饱满

3.上课的表现情况

4.美术的课前准备的绘画材料是否带齐。

（三）评价方法

实行等级制，即优、良、合格、待合格四个等级。

（评价标准：

   1.捏泥符合主题，色彩搭配协调，富有创意，表现技法运用恰当，为5★（优）。

   2.简洁明了，富有创意，图形干净整洁，为4★（良）。

3.富有创意，图形不饱满，太小，为3★（合格）。

4.图形很杂，不整洁，为2★（待合格）。

（五）作业展示

（四）评价标准

【注】学生素养评价说明：

学生素养评价结果认定采取等级制，分“3★、2★、1★”三级，

分别对应“优秀，良好、合格，待合格”四级。

过程性展示：