三年级下册美术5月份1的评价

一、指导思想

以现行美术课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于美术教学评价的活动性、开放性，激发学生美术学习的兴趣，提高学生的艺术修养。通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展。教师教学应以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础,因此在美术评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。

二、学情分析

本学期的教学对象是三年级的学生，经过以前的学习，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强；但学生缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。为了能够让孩子重塑良好的行为习惯和学习习惯，本月我重点对学生的课前准备和美术过程的学习习惯、美术兴趣培养、学生作业情况等展开评价。三年级学生较之低年段的学生,他们的观察能力、动手能力都有所提高。他们喜欢动手操作,制作各种好玩有趣的手工。对于陶泥和超轻黏土的运用一定的基础。本月以《有趣的脸》为题，通过了解人脸结构，制作有趣的人脸。

教材分析

（一）教学内容：

以《有趣的脸》为题，利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现形式。又能让他们大胆创新，提高动手能力，达到增强审美情趣、培养设计能力的目的。

（二）教学目标

1.学会运用夸张的手法表现人物；

2.学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情；

3.在体会泥塑的乐趣中，发展学生的想象力与创造力。

（三）教学重难点

1.教学重点：学会运用夸张的手法表现人物

2.教学难点学会用泥塑来表现人物脸部夸张表情。

（四）评价内容

1.美术作业上交情况

2.美术作业是否有创意

3.上课的课堂发言等情况

4.美术的课前准备的绘画材料是否带齐。

四、教学方法

演示法、直观法、情景教学法、讲授法等。

五、教学措施

1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

2、要求在造型上要有创意，与众不同。

3、通过课堂讲评作业，技能与手工制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

4、采用奖励贴激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

六、“1”的评价

“1”即是课堂作业的评价，是上级统一指定的检测学生学习成果的评价方式。由于三年级学生有活泼好动，注意力不集中等特点，美术作业我都当堂批改，平时作业和课堂表现两个方面对学生进行分等级评价，提高学生完成率，激励学生提高美术水平，激发学生学习美术的兴趣和信心。

（一）活动目标：

1、引导学生观察造型，体验材料带来的美感。

2、引导学生进行大胆想像创造，培养学生实践能力和自主创新能力。

3、鼓励学生在创作的过程中，发扬团结协助的精神。

（二）评价内容

1.美术作业上交情况

2.美术作业是否有创意

3.上课的表现情况

4.美术的课前准备的绘画材料是否带齐。

（三）评价方法

实行等级制，即优、良、合格、待合格四个等级。

（四）评价标准：

五星：在泥塑过程中充分发挥创造力，能捏塑一个有创意的完整作品，表现技法熟练

四星：完整捏塑一个有创意的作品，细节表现一般

三星：完整捏塑一个作品，细节表现一般

二星：捏塑一个作品，无创意

（五）作业展示

作业评价表

三（一）班

活动感想：

    三年级的学生从低年级到高年级的过渡阶段，学生要接受知识的变化、思维方式的变化和学习方法的变化，他们对手工制作充满浓郁的兴趣。大部分学生能够制作人脸造型，并进行点线面等装饰，使得作品变得更加丰富多彩。少部分同学不够大胆，需要多加练习。