上林小学低段学生学习素养评价方案

为了切实减轻学生的课业负担和心理负担，进一步落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等文件精神，多元评价,真正让评价发挥作用。结合文成县玉壶镇上林小学实际情况，根据《文成县小学低段学生学习素养评价工作考核办法》特制订本评价方案，寓教于乐，致力于学生健康身心的全面发展。

一、指导思想

小学低段学生学习素养评价以课程标准和教材内容为依据，通过实施项目过程性评价和阶段性评价，关注“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”各个方面，注重良好学习习惯的养成和学习兴趣、学习能力以及生活技能的培养，避免单一化的评价方式，从多元、多角度考察学生，有效促进学生学科核心素养和核心能力的发展，为未来的生活奠基。

二、实现目标

以课程标准和教材内容为依据，通过互联网+、平时课堂评价、作业评定、项目测评等多元评价方式，全面了解学生学习的过程和结果，检验和改进学生的学科学习和教师的教学，主要达到包括基础性发展目标和学科性发展目标两个方面的内容。

（一）基础性发展目标

基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。其基本内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、实践创新、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正真、合群、活泼向上等良好品德和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯，初步养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的身体。了解一些生活、自然和社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯。初步学会生活自理，会使用简单的劳动工具，养成爱劳动的习惯。具有较广泛的兴趣和健康的爱美的情趣。初步具有自我管理以及分辨是非的能力。

（二）学科性发展目标

学科性发展目标是评价学生学业成绩的主要依据。具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，其基本内容是各学科课程标准中列出的学习目标和各个学段学生应达到的目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面，侧重于学习兴趣、学习态度、学习方法、学习习惯的评价、自主合作探究能力的评价，关注学生人文精神的提升。

三、领导小组

（一）学校评价领导小组

组长：潘汉清

组员：余婕　陈钰婷

职责：全面负责评价方案的制定、实施、监督工作。

（二）学科评价领导小组

组长：余婕

组员：

职责
：
全面负责学科评价方案的制定、实施、监督工作。

（三）年级段评价领导小组

1.一年级组长：余婕

2.三年级组长：吴建芬

职责：全面负责年级评价工作的组织、协调。

四、评价方式

采用过程性评价和阶段性评价相结合。评价时把握“过程性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是过程性评价的总结”的操作原则。

（一）过程性评价

“1+X”评价内容

“1+x”的过程性表现评价模式：

“1”为县级层面统一规定的过程性表现评价内容。每学年过程性表现评价内容在学年第一学期确定。本学期统一规定为学生作业评价（语、数、英、科以课堂作业本为准、其它学科以当堂课的作业、任务）。

“x”指的是依据我校校情，针对当前学生的薄弱环节和短板，在智力因素、非智力因素和基础的学科知识等领域，有针对性地开展过程性表现评价自主确定内容。

评价注重“三维目标”，关注良好学习习惯的养成和学习兴趣、学习能力的培养。评价项目为“平时作业”、“学习习惯”、“课堂学力”、“自信指数”和“学校自定拓展”项目。

过程性评价可采用“延迟评价”和“再次评价”的方式鼓励学生进步。

（二）阶段性评价

每位任教教师坚持“难度适中、进度科学、注重过程、模块整合”的基本方法，在合适的时间，根据所学内容确定评价项目，采用口头或纸笔测评的现场活动方式，注重对学科核心素养和能力的考查。

测评项目：

一、二年级：语文、数学、科学、体育、音乐、美术等

三年级：语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术等

2.
测评范围：根据课标要求和教材内容。

3.
评价项目：

一年级：

二年级：

三年级：

（三）终结性评价

1.终结性评价由学校评定委员会组织进行，要在学生放假离校前完成。评定时以学生阶段性的综合素质评定结果为依据，通过对相应等级赋分的办法进行换算，取所有阶段性评价的平均分值作为终结性评价结果。

2.游考表现突出的学生将获得物质和精神奖励。

阶段性评价可采用“延迟评价”和“再次评价”的方式鼓励学生进步。

五、评价结果

1.评价项目选择：采用“过程性表现评价+阶段性测评项目”相结合的评价方式。过程性表现占40%，阶段性测评占60%。

2.评价结果认定采取等级制，分“5★、4★、3★、2★”四级，分别对应“优秀，良好、合格，待合格”四级或A、B、C、D四级。

阶段性评价采取等级制，标准如下：

六、考核办法

根据县教育局《文成县义务教育阶段学业质量评价方案（试行）》中的“教师设奖：凡考核优秀、良好和合格的学校，分别按低段任课教师总数的40%、20%和10%向县评价室推评实施学校评价工作的优秀教师，获得优秀的教师，其评优评先晋职考核的加分待遇，等同中高段学业质量优胜二等奖。”之规定，经研究，本校对1—3年级教学质量优秀教师推荐办法特做如下规定：

（一）推荐名额：根据教育局考核后核定的人数进行推荐。

（二）推荐办法：经学校考核后各学科按相应比例择优进行推荐。

七、实施步骤

1.2024年3月修改评价方案。

2.2024年3月组织低段老师学习评价方案和制订本学科有关评价方案。

3.2024年3月底组织过程性评价和“1+X评价”常规考核检查。

4.2024年4月组织过程性评价和阶段性评价及“1+X评价”常规考核检查。

5、2024年5月组织过程性评价和“1+X评价”常规考核检查。

6、2024年6月“1+X评价”常规考核检查，组织阶段性评价和低段评价总结及反思。