一二年级上册体育低段评价考核方案
一、指导思想
教师教学应以学生发展为本，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的体育素养，陶冶高尚的审美情操，为促进学生全面发展奠定良好的基础,因此在体育评价时，弱化评价的甄别与选拔功能，建立多元化的评价方式，构建一种全面的、完善的、重过程的、重创新的美术教学评价体系，从而促进学生的全面发展。
二、评价原则
1、激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢评价。
2、发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。
3、参与性原则：学生是学习的主体和评价的主体，鼓励学生积极主动，对自己的学习情况进行评价与反思。
4、多种评价方式相结合的原则
三、评价内容
评价从学生的平时学习习惯、学习态度、课堂表现、团结合作及总评五个方面入手，分为优、良、合格、待合格四个档次。
1、课堂表现
评价项目 | 评价标准 | 备注 | |||
优 | 良 | 合格 | 待合格 | ||
习惯养成我最棒 | 1、课前排好队伍，整齐有序等待老师； 2、跑步规范，整齐； 3、做操规范有力，标准到位； 4、积极参与小组合作活动； 5、下课前，准时集合； 6、平时没有违纪记录 | 1、课前能较好排好队伍，整齐有序等待老师； 2、跑步较规范，整齐； 3、做操较规范有力，标准到位； 4、积极参与小组合作活动； 5、下课前，准时集合； 6、平时三次以下违纪记录。 | 1、课前能排好队伍，整齐有序等待老师； 2、跑步整齐； 3、会做操不怎么规范有力，标准到位； 4、积极参与小组合作活动； 5、下课前，准时集合； 6、平时6次违纪记录 | 1、不排队； 2、不集合； 3、不听老师指令； 4、平时6次以上违纪记录。 |
2、平时作业总评：
据平时体育作业完成登记表上总评：大部分作业完成总评为优，三分之二以上完成总评为良，三分之一以上完成总评为合格，三分之一以下完成总评为待合格。
3、10月份测评：
评价项目 | 评价标准 | 备注 | |||
优 | 良 | 合格 | 待合格 | ||
迎面接力跑 | 规范、快速 | 较规范、稍慢 | 较规范、不能及时跑到终点 | 无法跑到终点 | |
一分钟跳绳 | 103--117之间 | 87--95之间 | 17--80之间 | 0--14之间 | |
单手排球 | 能自如拍球、运球 | 较自如拍球、运球。 | 勉强拍球、运球。 | 无法拍球、运球。 | |
队列队形 | 能规范、整齐、有序在短时间内排好队伍 | 较规范、整齐、有序在短时间内排好队伍。 | 勉强能规范、整齐、有序在短时间内排好队伍 | 不能规范、整齐、有序在短时间内排好队伍 |
4、12月份测评:
评价项目 | 评价标准 | 备注 | |||
优 | 良 | 合格 | 待合格 | ||
广播操 | 规范、整齐，有节奏 | 较规范、稍慢完成 | 较规范、不能全部完成 | 不会做 | |
坐位体前屈 | 13---16.1之间 | 11--12之间 | 0.0--9.9之间 | -4.0---0.8之间 | |
立定跳远 | 1.38---1.47之间 | 1.20--1.36之间 | 0.99--1.18之间 | 0.86--0.98之间。 | |
一分钟仰卧起坐 | 42--46个 | 36--39个 | 16--34个 | 0--14个 |
四、学业总评价（学生的成长足迹本）
根据以上所有学生评价给出学生一学期的总评分，教师签名。
附件：
表格一
一二三年级体育成绩 | |||||||||||||
姓名 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | … |
表格二：月份体育过程性评价汇总表
一二年级（）月份体育过程性评价 | |||||||||||||||||
姓名 | 课堂表现 | 平时作业 | 学习态度 | 项目 | 总评 | ||||||||||||